计算机软件系统有哪些 各自什么特点,什么是教学软件？有哪些种类？各自的特点是什么？...

多媒体教学软件

多媒体教学软件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存贮、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。根据多媒体教学软件的内容与作用的不同，可以将多媒体教学软件分为1、课堂演示型。2、学生自主学习型。3、模拟实验型。4、训练复习型。5、教学游戏型。6、资料、工具型等

多媒体教学软件 - 定义

多媒体教学软件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存贮、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。[1]

多媒体教学软件 - 特点

1、图文声像并茂，激发学生学习兴趣 2、友好的交互环境，调动学生积极参与性

多媒体教学软件提供图文并茂、丰富多彩的人机交互式学习环境，使学生能够按自己的知识基础和习惯爱好选择学习内容，而不是由教师事先安排好，学生只能被动服从，这样，将充分发挥学生的主动性，真正体现学生的认知主体的作用。

3、丰富的信息资源，扩大学生知识面。多媒体教学软件提供大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情景，不仅利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩大了学生的知识面。 4、超文本结构组织信息，提供多种学习路径

超文本是按照人的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进的技术。 多媒体教学软件 - 基本类型

根据多媒体教学软件的内容与作用的不同，可以将多媒体教学软件分为如下几种类型。 1、课堂演示型

2、学生自主学习型 3、模拟实验型 4、训练复习型 5、教学游戏型 6、资料、工具型

多媒体教学软件 - 设计过程

软件的教学设计

教学设计是多媒体教学软件设计的第一步。

1、教学目标与教学内容的确定。学习内容与教学目标的分析模型(1) 本教学内容的重点和难点是么？

(2) 传统教学方法为什么不能或没能很好地解决教学中这一重点和点？

(3) 利用多媒体教学软件的什么突出特点来解决教学中这一重和难点？在确定教学内容后，进一步根据学科的特点，将教学内容分解为许多的知识点，分析这些知识点的知识内容是属于事实、概念、技能、原理、问题解决等哪一类别。2、学习者特征的分析。指了解学习者的学习准备情况及其特点的活动，它为后续的教学设计工作提供重要的依据。学习准备包括两个方面：一是学习者对从事特定的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习内容的认识和态度，这叫做“起始能力”(entry

competencies)。二是学习者对从事该学习产生影响的心理、生理和社会的特点，包括年龄、性别、认知成熟度、生活经验、文化背景、学习动机、个人对学习的期望等，这被称作“一般特征”。学习者的特征分析包括起始能力的预估和一般特征的鉴别这两方面的工作。

3、媒体信息的选择 多媒体信息选择设计表(1)确定媒体的使用目标 。通常媒体的使用目标包括如下几种：

A、呈现事实 C、提供示范 D、解释原理 E、探究发现

(2)分析各种媒体的特点

多媒体教学软件中的媒体类型主要包括文本、图形、静态图像、动画、音频和视频。从有如下特点。 A、文本

文本主要指在计算机屏幕上呈现的文字内容，一般用于传递教学信息内容。在多媒体教学软件中，学习者可以自主控制文本的呈现时间，因此阅读时的灵活性比较大。超文本链接技术更加方便学习者的阅读，从而显示出在计算机环境下阅读文本的优越性。

B、图形。在多媒体教学软件的各种媒体中，图形比较特殊。因为它是一种抽象化的图形，其承载的信息量比较少。由于它具有数据量小，不易失真等特点，因此在多媒体软件中应用得比较多(几乎所有的多媒体著作工具都具有绘制图形的能力)。

C、静态图像。静态图像又称位图，在多媒体教学软件中应用最多，从界面、背景到各种插图，基本上都选择位图。位图的色彩比较丰富，层次感强，可以真实地重现生活环境(如照片)，因此其承载的信息量比较大。

D、动画 。动画是对事物运动、变化过程的模拟。一般来讲，动画的制作需要借助专门的工具软件，有二维的，也有三维的。经过创造设计的动画更加生动、有趣，有利于激发学习者学习的兴趣和积极性。

E、音频

音频包括波形音频、ＣＤ－ＤＡ音频和ＭＩＤＩ音频。在教学中利用音频传递教学信息，是调动学生使用听觉接收知识的必要前提。标准的解说、动听的音乐有利于集中学生学习的注意力、陶冶学生的情操、激发学生学习的潜力。

F、视频。同动画媒体相比，视频是对现实世界的真实记录。借助计算机对多媒体的控制能力，可以实现视频的播放、暂停、快速播放、反序播放、单帧播放等功能。它的信息量比较大，具有更强的感染力。

(3)选择媒体的类型与内容

在设计多媒体教学软件时，关于媒体信息的选择与设计，根据对教学内容与教学目标分析的结果和各类媒体信息的特性，合理选择适当的媒体信息(如文本、图形、图象、动画、视频、解说、效果声等)和具体内容，实现原定的媒体使用目标，并把它们作为要素分别安排在不同的教学内容(知识点)中。

4、知识结构的设计

(1)体现知识内容的关系

(2)体现学科教学的规律

(3)体现知识结构的功能

5、诊断评价的设计。诊断评价可以设计成游戏形式或问题问答形式，一般应包括提问、应答、反馈三部分。

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软件系统设计

多媒体教学软件如何将知识内容在计算机上通过灵活多样的形式加以表达，发挥多媒体的优势，突破教学难点，突出教学重点，培养学生的能力和素质，这就需要进行教学软件的系统设计。多媒体教学软件的系统设计包括封面导言的设计、屏幕界面的设计、交互方式的设计、导航策略的设计、超文本结构的设计等内容。

1、软件结构与功能的设计(1)超媒体结构的设计

在超媒体结构中，节点、链、网络是定义超文本结构的三个基本要素。

A、节点 ，节点可以分为以下多种形式：

●文本类节点，●图文类节点，●听觉类节点，●视听类节点，●程序类节点，

(2)总体风格的设计

A、软件风格的特性

●软件风格的多样性：●软件风格的一致性●教学软件的类型：●教学软件的内容：(3)主要模块的划分

(4)屏数的确定与各屏之间的关系

(5)软件结构的设计方法 。设计多媒体教学软件的系统结构，可按以下步骤进行：

A、设计软件的封面与导言 B、确定软件的菜单组成与形式 C、划分教学单元并确定每个教学单元的知识点构成 D、设计屏幕的风格与基本组成

E、确定屏幕内各要素的跳转关系 F、确定屏幕与屏幕之间的跳转关系 G、确定屏幕向主菜单或子菜单的返回

H、确定屏幕向结束的跳转关系