概述
第2学时：计算机解决问题的过程_20120207110033703
四队中学教案纸 (备课人： 陈福波 学科：信息技术 )
备课时间2012-2-6教学课题第2学时：计算机解决问题的过程课时教学目标知识和技能 过程和方法 情感态度和价值 通过“韩信点兵”这个富有生动故事情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程，培养学生的自主探索能力、交流与合作精神。 教学重点用计算解决问题的过程教学难点人类解决问题和计算机解决问题的异同教学过程：
1. 情景导入
课前先演示如下古典问题。
我国汉代有一位大将，名叫韩信。他每次集合部队，都要求部下报三次数，第一次按1～3 报数，第二次按 1～5 报数，第三次按 1～7 报数，每次报数后都要求最后一个人报告他报的数是几，这样韩信就知道一共到了多少人。他的这种巧妙算法，人们称为“鬼谷算”、“隔墙算”、“秦王暗点兵”等。
2. 讲授新课
(1)人是如何解决这个问题的。
展示 [ 问题1]：
今有物不知其数：三三数之余二，五五数之余三，七七数之余二，问物几何 ?
把全班分成8个学习小组，每个小组的同学一起探究、讨论问题。利用已学过的数学知识找出题目的已知条件和未知条件、明确已知条件和未知条件之间的关系并写出解题步骤。并填写附表1“探究问题记录表”。
给学生5分钟的时间讨论，教师在这个过程中深入到各学习小组中，引导个别小组分析问题，写出解题步骤。教师提问2～3 个同学，从中逐渐引导出如下的分析问题和解决问题的步骤，并给出算法的概念(
最后
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