VB计算机中next是什么意思,VB程序的基本结构――循环结构之For-Next语句

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1、课 题： 程序的基本结构循环结构之For-Next语句第 课时课型：新授备课教师授课时间教学目标知识与技能1、 了解循环的概念，理解循环结构的基本思想2、 掌握For-Next语句的基本结构的写法循环变量，初值，终值和步长。3、 理解For-Next语句的执行过程过程与方法1.通过分析问题，能准确找出循环变量、确定循环结束条件。2.能利用For-Next语句解决简单的问题。情感态度与价值观1.通过编写循环结构的程序，体会循环结构的执行过程。2.通过利用循环思想解决问题，体会循环思想的重要性。教学重点1、理解循环结构的基本思想2、理解For-Next语句的执行过程教学难点根据需要采用循环结构解决。

2、实际问题，并提炼出for语句的基本结构学生理解For-Next语句的执行过程教学准备几个以For-Next语句组成的不同功能的程序教学过程设计教 学内 容师生教学活动设计备注栏(学生笔记栏)一、设疑导入同学们，请先看这个图形(在窗体左边输出显示竖行排列的1，2，3，4，5)，如果用以前学过的程序设计语言怎样来编写它的程序呢？生(稍做思考，然后回答)：使用Print语句Print“1” Print“2”Print“3”Print“4”Print“5”师：同学们做得很好，如果想要显示1-10，或是1-100的数字呢？怎么做，难道就这样顺序写下去吗？这样编写是不是太繁琐了。如果能让计算机去完成这部分。

3、重复的内容，而我们只要告诉计算机重复操作的次数就可以了，这个愿望能否实现呢？通过我们今天学习的FORNEXT循环语句，就可以很容易的实现这个想法。二、探索新知直接在vb中修改刚才的程序，并通过流程图和表格详细讲解该程序的循环执行过程，让学生了解初值，终值,步长和循环体语句的变化。程序代码：Private Sub cmd_start_Click()Dim i As Integer 定义变量i为整型For i = 1 To 5 Step 1 设置循环变量，起始为1，终止到5，步长为1Print i 打印变量值 Next iEnd Sub 师：循环结构也称重复结构，它的作用是使一段程序能重复执行，被。

4、重复执行的部分称为循环体。但重复一般都是有条件的，即在满足FOR语句中的条件下才执行循环体，否则退出循环体。现在我们一起利用表格更直观的观察循环的执行过程。循环次数变量i循环体内语句11打印i的值2233445i=i+1【探索实践】请大家自己根据前面所学，总结FOR/NEXT语句的语句格式：并与小组其他成员讨论程序的执行过程For = To step Next 【知识点拨】1) 步长值可以为正数或者负数，当步长为1时，STEP 1可省略不写；2)循环体语句中可以含有任意多条语句，也可无任何语句，称为空循环；3) 循环体语句可以含有循环结构；4) ForNext必须成对出现5)有时需中途退出循环。

5、，这时用EXIT FOR命令。三、排疑解错1、在VB窗体显示输出1到10这十个数字。分析此循环语句中，循环变量是( )初值是( )终值是( )步长是( ) 循环体中的语句是( )，请尝试写出运行结果( )。(提示，直接在VB中验证答案)2、小组内任意抽取1个程序讨论，分析对错，并说明错误原因1、打印15这5个数Dim i As IntegerFor i = 1 To 5 Step -1Print iNext iEnd Sub步长应为12、打印51这5个数Dim n As IntegerFor n=5 to 1Print n Next i 步长为1，不能省，应for n=5 to 1 step?。

6、13打印15这5个数Dim n As IntegerFor n=1 to 5Print “n”Next n n加上引号，就变成了字符串，应把引号去掉6)打印15这5个数ClsDim n As IntegerFor 1 to 5Print nNext 循环变量n要赋值，for n=1 to 55)打印15这5个数ClsDim n As IntegerFor n=1 to 5 Print n FOR与NEXT必须成对出现，不能缺省四、实践探究(任选一任务程序完成，)循环次数变量i求和表达式值(s)11s=s+112s=s+233s=s+3i=i+1s=s+i1、分析下列程序，说出程序功能，交尝试在。

7、表格中写出循环变量的值及程序的变化过程。Dim x As Integers=0 For i=1 to 100s=s+iNext iprint s功能：求1到100的累加和2、分析下列程序，说出程序功能ClsDim i As Integerfor i=20 to 10 step-2 print inext i功能：输入出20,18,16,14,12,10六个数3、编程，竖排输出110的偶数4、编程，求100以内的奇数5、编程，s=1*3*5*.*101备注一：加粗显示为错误原因，学案端不显示答案。五、拓展提高通过分析老师给出的提示代码，尝试将下面程序补充完整,思考如何通过循环内嵌套循环来完成一些复杂的程序设计？六、自我检测 ，这节课我学会了什么？课 后反 思课间游戏要安全，上下楼梯不打闹。