熊全淹

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概述

熊全淹 1910年出生于江西省新建县．武汉大学教授．代数学．
　　

(一)

　　熊全淹1910年生于江西省新建县的一个知识分子家庭里，共有兄弟姐妹5人，他排行
第二．

　　父亲本是秀才，在晚清废科举办学校之后，又进了省立的高等学堂，学的是理科．那
所学堂后来改成一所中学时，他刚毕业，就留下来当了教师，教中文与数学．他对人诚恳
，朋友很多，在亲友中声誉极好．由于受到新旧双重教育，他的学识广博；又因生活动荡
，世道艰辛，使他见多识广，这一切都为他的儿女们幼时思想的成长，创造了极好的条件
．民国初叶，时局动荡不安，他的教书生涯也很不稳定，常常失业．虽然有时家里穷得几
乎揭不开锅，他却不着急，而且安贫乐道，有时还爱写几首诗．兹录其除夕诗一首如下：

　　　残留滴檐端，朔风郁林薄．

　　　耕田乏衣食，岁晏何所乐．

　　　儿多苦为累，母老躬操作．

　　挑灯读汉书，细把梅花嚼．这首诗正反映了他乐天的性格．对子女的教育，他很有见
地．常对子女说：“贫时不必急求富，贱时不必急争贵，要好好读书，要好好做人．”对
子女的求学，他全力支持；再困难，卖东西、借债，也要送孩子上学．

　　在这个和睦的家庭里也发生过一次真正的悲剧，这就是熊全淹的大哥的早逝．他大哥
从小就特别用功，酷爱古文与数学，常常彻夜读书．小学毕业时就编有“算术难题三百问
”一书．这书对熊家影响很大，亲弟妹4人都曾熟读；不仅如此，堂兄弟们也读．据熊全
淹的堂弟讲，他在台湾升到少将军衔，曾经多次升层考试；数学的考试，几乎总是满分，
这和当年他曾熟读那本“三百问”密切相关．大哥爱读古书，受其影响，全淹也读了不少
，至今他还能背诵秦、西汉等史论．因为家里穷，兄弟二人都上中学时，很长一段时间没
中饭吃．大哥从高二起就生病．后来才查出是肺结核，三年后就去世了，死时才刚28岁．
除了“三百问”，他还编了一本“陶渊明年谱”，两书都在抗战期间散失．提起大哥，熊
全淹至今仍悲痛不已．熊全淹全家，个个读书都很用功，都有相当成就．三弟熊全治早年
留学美国，专攻微分几何，现任美国里海大学教授，他主编的《Journal of Differenti
al Geometry》是微分几何的唯一国际性杂志，行销各国，很有影响．四弟熊全滋学工，
多年来在美国任工程师，对工程技术有独到之处．五妹熊全沫，武汉大学生物系教授、系
主任，研究鱼类学，对鱼类同工酶方面的研究卓有成就(美国即将出版的生物学家传略中
有较详的报道)．

(二)

　　熊全淹的中学生活，正值北伐以后的岁月．那时，父亲经常失业．高中三年，就已吃
不上中饭；考入武汉大学之后，家中就完全无法供给了．父亲失业，大哥生病，弟妹们都
在读书，全家生活极为困难．当时的江西省政府，对赴外省上国立大学的学生有一点补助
(江西没有国立大学)，不论贫富，每人一学期45元．这笔钱只够一个学生生活费(包括回
家路费)的大半．所缺部分，只好靠借贷解决．全淹上三年级时，三弟也已经进了浙江大
学．那年暑假，两人回家后借到的钱仅够一个人开学用．哥哥先开学，返校时父亲让他把
借到的钱带走了．为支付弟弟开学费用，只好卖掉家里一张床．高中与大学，前后七年，
家里到底借了多少债，谁也说不清．父亲虽有一本帐，每笔借贷虽也都有详细记载．但天
长日久，通货膨胀异常迅速，七年借贷的总数，绝不能用帐面记载的各笔借款的总数来估
算了．后来，借的钱基本上没有还．一方面因抗战之后，亲友星散；另一方面因法币不断
贬值，若按借数归还已毫无意义，还多了亲友也不受．当年亲友的借助，原来就是一种支
持求学的馈赠．当年那个封面上有父亲手书的“与钱无缘，与人有缘”8个字的借贷帐本
，现仍被熊全淹保存着，“受施不敢忘也”．后来待全淹工作了，父亲又找到了事做，全
家困难便过去了．但每忆及那段穷日子，他们总是感慨万千，记忆犹新．

　　提到老师，熊全淹认为，他的业师中，影响他最大的有两位．一位是中学时的老师，
傅种孙教授．他为人正直，刚正不阿，学问渊博，深受学生爱戴．熊全淹选学数В敫?先生之关怀与诱导有很大关系．另一位是肖君绛教授，江西萍乡人，是我国介绍范·德·
瓦尔登(B．L．Van der Waerden)《近世代数》的第一人，对近世代数与数论等方面在国
内的发展，起了开拓作用．熊全淹专攻代数是受了肖先生的影响．

(三)

　　1934年，熊全淹由武汉大学数学系毕业．从1935年起即留任武大，至今50多年来，没
有一天离开过武大．今年他已80岁了，仍以校为家，以“从一而终”为无上光荣．然而这
50多年，中国历史却是浪潮滚滚，天翻地覆．作为教书先生的熊全淹，当然也会受到各种
影响与冲击．抗战期间武大迁往四川省乐山县，生活条件差，民族的危难却一直激励着人
们努力工作．抗战胜利之后回到塔咖山，胜利的喜悦是短暂的，物价飞涨，民不聊生．大
学先生．虽然月薪有多少万万，待领下来时能买几斗米？下次发薪是何时？都只有天知道
．忆及这段经历，熊全淹也说：“真不知大家是怎么过来的．”解放后几经折腾，他从来
没有“发迹”的时候，也没有受到太大的冲击，总算基本上平平安安地过来了．是不是奇
迹？！为什么许多与他一样与人无争、为人平和的同事，会倒大霉？熊全淹自己解释说，
是他有人缘，“运气不错”．

　　熊全淹总是埋头做事，不与人争．他是国内知名的环论学者，所著颇丰．但几十年来
，他从不为自己的事情向组织提出任何要求．总是埋头教他的书，写他的书．1958年，国
内要求教学与科研都要理论联系实际，大学老师带学生去工厂寻找实际问题．熊全淹认为
，在学校，教学实践也是实际，教材建设也是实际，并且还是最直接的实际．苏联有很多
很好的教材，例如科学院院士辛钦写的数学分析本科教材，是本入门书，作者费了大功夫
，使读者百读不厌，的确不容易．但在代数方面，当时没有特别好的教材．为结合专业，
熊全淹下决心编一套代数方面以环论为主的教材；编好这套教材，就是对国家的贡献．他
写书的宗旨是：教材的内容要丰富，能概括总结前人最主要的成果；写清所用方法的思想
，从何而来，向何而去．他认为，一本书，要说清该书的目的，解决什么问题，这问题是
如何提出的，用什么方法解决；更应该说明这方法的必然性而不是偶然性，目前国际上与
此有关的情况又如何．教材与讲课一样，主要写思想，绝不是简单的材料堆积．为了实现
这一计划，多少年来，他日夜工作，寒暑无间．一套与环论有关的教科书，从基础到近代
结果，总算基本出全了．这些书是：《初等整数论》(1982年湖北人民出版社出版，1988
年第二版)；《线性代数》(1977年高等教育出版社出版，1980与1986年分别出第二、三版
)；《近世代数》(1963年上海科技出版社出版，1978年出第二版，1984年由武汉大学出版
社出第三版，1990年出第四版)；《环构造})(1985年湖北教育出版社出版)．

　　最近，他正拟用模论、同调代数等近代工具处理环论来编一本新的环论专著，作为已
出版的《环构造》的补充．此书主要是整理他近多年来对研究生开课的讲稿，工作量较大
．他希望天假以年，得以完成．

　　这一套书的价值，行家自有公论．熊全淹多年的宿愿，总算基本完成了．他现在仍旧
在夜以继日地工作．他喜欢用类似苏东坡的话总结自己的工作：“问汝生平事业，可怜五
卷残书．”认为自己没有成绩，惭愧不已．

　　熊全淹的书不可以泛泛而读．很多学生都有体会，读先生的书，越读越有味．已出的
四本书，风格并不一致．《初等整数论》与《线性代数》，写得详细，体系明晰，该小结
处，该前后照应处，书中自有交待，读起来不太费力．这是为开始接触数学的读者准备的
，只要愿学，必可入门．而《近世代数》和《环构造》，就不一样了．有一次一个学生问
熊先生：“《近世代数》怎么这样难读？若把篇幅加上一倍，写得详详细细，不是一看就
明白了么？”熊全淹回答说：“应该写得简明扼要，大详细了难免罗嗦．读写法简明的书
有好处，可以提高阅读水平．以后再去读别人的专题研究论文就会感到比较容易了．”他
的书另一特点是，把问题的近代发展写得很清楚，又提出了必要的参考文献，读者可由此
到达近世前沿进入研究．他常说，数学与历史不同，内容与方法都要最新的，陈旧的古老
的东西一般都应该被淘汰，研究生读的做的，都应该是崭新的有生命力的内容．

　　除编书外，他认为取人之长补己之短是学习上一个重要方法，翻译是不可缺少的．他
曾应邀翻释日本“现代应用数学丛书”中弥永昌吉的《代数学》(1961年上海科技出版社
出版)；参加了“美国科学技术百科全书”中第一卷《数学》的翻译与校订工作( 1980年
科学出版社出版)；又参加日本《数学百科辞典》的翻译与校订(198年科学出版社出版)．
不论翻译，还是校订，他总为读者着想．遇有疑难处，总是想方设法予以改善，或重写，
或注释，务使读者能得到最大帮助才住手．

(四)

　　科学研究，应兼顾目前与日后．熊全淹认为目前应居首位，有了今天才能有明天．约
十年前有这样一件事．在上海开会时，与一位年纪较轻的同行相遇．当时这位先生既喜欢
环论，又喜欢与计算机有关的代数，在选择日后研究方向时，徘徊于两者之间，自己拿不
定主意，便向熊全淹求教．熊全淹建议他选择自己最喜欢的方向，因为这样最能发挥自己
所长及潜力．对方说这两个方向都很喜欢，分不出高低来，又难以割爱．熊先生当即建议
他放弃环论，因为目前计算机对国家建设更有帮助．这位同行遍访了与会其他专家后又求
教先生说，有人建议搞理论，也有人建议搞应用，意见都有道理，仍难下决心．熊全淹还
是劝他搞与计算机有关的代数．后来这位先生听从了熊的建议，十年来的工作中，创造了
一个崭新的学科，如今他已成为国际上的知名学者了．该学科现正在发展之中，前途广阔
．虽然不能说这条路是熊全淹代选定的，但在当时，他曾起过促进作用．

　　熊全淹认为，助人是快乐之本．这与他受到良好的家庭教育有关．他母亲善良、贤惠
．不论是在家庭困难时期，还是后来情况稍好之后，母亲经常对孩子们说：“别人找你帮
忙，那是看得起你，是对你信任，你应该尽量去做，不然对不起人家的好意．”这番教导
，孩子们印象很深，并身体力行．抗战初期，武汉大学内迁刚到四川乐山．熊全淹的一位
同学，原在武昌教中学，因战时中学遣散，他举家流落重庆，找不到工作，生活无着．熊
全淹得知后，立即联络几位校友(都是在乐山的武大教师)，捐钱救援，居然凑齐能按每月
提供生活费75元的一笔钱．l元钱可买3只肥鸭，可见这笔钱不是小数目．这样，这位同学
才得以从重庆迁来乐山安家．旅费、安家费等一切费用，全由熊全淹等几位校友分担．直
到几个月之后，这位同学在武大找到一份教师工作，帮助才算告一段落．

　　70年代末，外省某地教育局小学教育科的一位职员，喜欢数学，一次来信，附了一篇
论文，对先生书中一定理，提出了新证明，向先生请教．并在信中拉家常，说自己工作极
忙，读书很苦，很多书不得不在出差途中读．熊全淹与此青年本无交往，但觉得他自学精
神可贵，效果也好，便主动写了封信给当地教育局局长说，按该青年数学水平，可承担专
科学校数学课教学任务，建议为之适当安排．后来组织上果然把这位青年调到了教研室，
使之发挥专长．熊全淹对此非常高兴，说：“乐人之乐者，人亦乐其乐．”80年代初，熊
全淹帮助请来的小保姆学文化，这件事也传为佳话．

　　熊全淹自己青少年时代曾得到过不少人的帮助，他是很幸运的．在后来的漫长岁月中
，很多人又得到了他的帮助，他们也是幸运的．

(五)

　　熊全淹带研究生，首先想方设法使他们所读所做的都是近代最先进的东西，陈旧的东
西没有生命力，一律排斥在课程之外；他要求学生一定要掌握先进的工具，如代数拓扑、
同调理论等．他特别强调工具一定要熟练，因为不熟就一定不会运用．他还要求学生要清
楚地知道自己所学的数学分支的动态，多读杂志，尽快进入该领域的前沿，然后再逐步充
实该领域边缘的学问．凡自己不熟悉的内容，就请别人来讲授．他绝不让学生囿于自己的
知识范围之内．因此他的研究生大都很快就能阅读近代前沿的文献，能跟着研究其中某些
问题，并且作出成果．这些成果，适应了当代环论发展的潮流，也具有相当的难度，都得
到同行专家的好评．

　　目前，熊全淹虽已退休，但仍在工作，为后来学子修桥铺路．

　　最近编者曾函请先生补充著述目录．先生答曰：“此事对我似无必要，因为我的著述
很少，除那‘五卷残书’外，没有质量较高的论文，其他如翻译等更是微不足道．五卷残
书在正文中已有介绍，因此似无另立著述目录必要．不能与他人比．”

　　先生自称那“五卷残书”销量较广，颇得读者好评，很多大专院校选用．其中《近世
代数》，曾获1988年国家教委优秀教材三等奖．《初等整数论》曾获1983年中南五省优秀
教育读物二等奖，最近新加坡科技出版社将出版它的英译本，我们可望不久即可见到此书