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苏教版五年级数学上册知识要点

苏教版数学五年级(上)全册同步课课练(含答案)

苏教版五年级上册数学《练习与测试》答案

2020苏教版数学5年级(上册)第一次月考测试卷 ！(含答案)

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苏教版数学五年级上册课本练习参考答案

1.1《初步认识正负数》视频讲解 同步练习

1.2《负数在实际生活中的应用(1)》

1.3《负数在实际生活中的应用(2)》

五年级上册第一单元同步练习

2.1《平行四边形面积的计算(1)》

2.2《平行四边形面积的计算(2)》

2.3《三角形面积的计算(1)》

2.4《三角形面积的计算(2)》

2.5《梯形面积的计算(1)》

2.6《梯形面积的计算(2)》

2.7《认识公顷》

2.8《认识平方千米》

2.9《不规则图形的计算方法》

2.10《求图形的面积》

2.11《校园绿地面积》

五年级上册第二单元检测卷(含答案)

3.1《小数的意义》

3.2《小数的组成和小数之间的关系》

3.3《小数的性质》

3.4《小数的大小比较》

3.5《小数的改写》微课视频 | 练习

3.6《求近似数》微课视频 | 练习

4.1《小数加、减法(1)》微课视频 | 练习

4.2《小数加、减法(2)》微课视频 | 练习

4.3《用计算器计算小数加、减法》微课视频 | 练习

同步练习

参考答案

教学设计

小数乘整数 教材第55、第56页的内容。 1.理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则,能正确地计算。 2.通过知识迁移的方法,使学生学会新知识,培养学生类推的能力。 3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯,渗透转化的数学思想。 1.理解小数乘整数的意义和计算法则。 2.熟练掌握小数乘整数的计算方法,能够正确地计算。 投影仪,课件。 1.复习整数乘法的意义。 教师:我们已经学过了整数的乘法,同学们还记得整数乘法的意义是什么吗?指名让两个学生说一说整数乘法的意义。 教师:在乘法算式中各部分的名称是什么? (乘数、乘数、积) 2.复习整数乘法中乘数变化引起积变化的规律。 教师出示复习题。

1×2	10×2	100×2	1000×2
2	20	200	2000

　　让一名学生在黑板上做,其他学生自己独立做。教师巡视,集体订正。 订正后,教师可以引导学生观察、比较: 第2栏与第1栏比较,乘数有什么变化?积有什么变化?(第2栏与第1栏相比,第一个乘数乘10,第二个乘数没变,积也乘10) 第3栏与第1栏比较,乘数有什么变化?积有什么变化?(第3栏与第1栏相比,第一个乘数乘100,第二个乘数没变,积也乘100) 第4栏与第1栏比较又怎样呢?(第一个乘数乘1000,第二个乘数没变,积也乘1000) 教师:这个规律非常重要,对我们以后的学习会有很大的帮助,同学们一定要很好地掌握。 1.谈话。 教师:西瓜是夏天消暑的好东西,大家知道西瓜的价格吗?让我们一起到瓜果市场看看吧!(出示教材第55页例1的情景图) 教师引导学生仔细看图,并记住图中的主要信息,指名让学生说一说图中的主要信息。 学生:第一幅图显示的是夏天时西瓜的价格:每千克0.8元;第二幅图显示的是冬天时西瓜的价格:每千克2.35元。 教师:回答得很好,把图中的信息完整地说出来了。 2.提问。 教师:我们已经知道了图中显示的信息,了解了西瓜在不同季节的价格,谁知道夏天买3千克西瓜要多少元,冬天买3千克西瓜要多少元呢? 先让学生在下面讨论,教师加以引导。 3.讨论。 从“夏天买3千克西瓜要多少元?”这个实际问题出发,根据求几个相同加数的和可以用乘法计算,列出算式0.8×3。(由于这是学生第一次遇到小数乘法,不同的人肯定有不同的算法,教师注意观察) 在学生讨论后,教师指名让两名学生表达他们的观点。 学生甲:0.8×3是3个0.8相加,即0.8×3=0.8+0.8+0.8=2.4。 学生乙:0.8元是8角,8×3=24(角)=2元4角=2.4元。 教师:你们说得都很正确,只是计算的角度不同而已。事实上,还有一种更加简便的方法——用乘法的竖式计算。

答:夏天买3千克西瓜要2.4元。 这里我们运用了小数乘法的初步知识,这也是我们这节课要学习的主要内容——小数乘整数的运算。我们初步看到小数乘整数也可以列竖式计算,竖式的形式和整数乘法的竖式很接近。由于一个乘数是小数,积一般也是小数。 4.巩固拓展。 教师:我们已经顺利求出了夏天买3千克西瓜要用的钱数,现在大家继续求冬天买3千克西瓜要多少元。 让学生独立列出算式并计算2.35×3,探索小数乘整数的笔算方法。 教材要求先用加法算,再用乘法算有两点意图:一是用加法启发乘法。计算加法是从最低位算起,一位一位地算,是向相邻的高位进位的,和里要点上小数点。这些步骤与方法启发乘法也这样进行,学生算过乘法后,又会进一步感受到小数乘法可以像整数乘法那样去乘,只是积里要点上小数点。二是用加法验证乘法,结果是正确的,过程与方法是合理的,增加继续研究小数乘法的信心。 在学生独立完成的过程中,教师巡视,并选两个具有代表性做法的学生在黑板上板书,他们分别是用小数加法和小数乘法计算。

答:冬天买3千克西瓜要7.05元。 通过教学例1,使学生初步知道小数乘整数可以列竖式进行笔算,计算方法和整数乘法基本相同。 5.补充新知。 教材第56页的“试一试”着重教学积有几位小数,即怎样在积点小数点。首先用计算器计算这三道题,得到它们的积;然后分别看积的小数位数和乘数的小数位数,想想它们之间有什么联系,从而明白“乘数里共有几位小数,积里也有几位小数”。 4.76×12=57.12　积里有两位小数 2.8×53=148.4　积里有一位小数 103×0.25=25.75　积里有两位小数 引导学生通过小组讨论的方式,交流相互的收获,整理计算思路,明确计算方法,建构计算法则。

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